Centros Municipales de Desarrollo Infantil — Cuenca
Objetivo
Garantizar la participación activa e igualitaria de todos los niños y niñas en actividades pedagógicas, culturales y recreativas, brindando herramientas que permitan dar respuesta a la diversidad.
ODS: 2, 3, 4, 5, 7 y 10
Población Objetivo: Niñas y niños de 1 a 4 años 11 meses (primera infancia).
Aliados: Niños y niñas, padres de familia, docentes, responsables, coordinadora general, dirección de desarrollo social, y convenios estratégicos con otras instituciones.
Descripción: Los centros municipales de desarrollo infantil usamos como mecanismo de aprendizaje el juego y actividades recreativas, además de metodologías constructivistas, adaptaciones curriculares, donde se generan herramientas que permitan la participación activa de todos los niñas y niños. entre estas actividades tenemos: salidas lúdicas y pedagógicas, actividades extracurriculares como natación, equitación, inglés, música, arte, etc. en busca de un aprendizaje significativo.
Recursos Utilizados: Niños y niñas, padres de familia, docentes, responsables, coordinadora general, dirección de desarrollo social, y convenios estratégicos con otras instituciones.
Logros e Impacto: Niños felices y solidarios, padres satisfechos, comunidad educativa, activa e involucrada, cumplimiento del poa, resultados favorables en la encuesta al usuario.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: https://www.facebook.com/DesarrolloSocialCue. https://padlet.com/nxkymg7kfw/bpg7izlhrb7duk7i
Contacto Responsable: LCDA. PAULINA PALACIOS – appalacios@cuenca,gob.ec
Escuela de Inglés — José C. Paz
Objetivo
Promover habilidades comunicativas y seguridad para manejo de un segundo idioma.
ODS: 4
Población Objetivo: Niñas, niños, adolescentes y adultos paceños.
Aliados: Niños y niñas, padres de familia, docentes, responsables, coordinadora general, dirección de desarrollo social, y convenios estratégicos con otras instituciones.
Descripción: Para iniciar, se divide por niveles de conocimiento del idioma. Se trabaja por grupos, facilitando diversos materiales de trabajo. Se propician intercambios no sólo lingüísticos, sino también socioculturales.
Recursos Utilizados: Fotocopias, libros, pizarras, hojas, útiles escolares. Espacios disponibles en diversas instituciones barriales, participación de docentes, suministro de material pedagógico.
Logros e Impacto: Expresar emociones, sentimientos, necesidad a través del arte. Ampliar su posibilidad de comunicarse a través de los diferentes lenguajes. Adquirir saberes posibles de aplicar en otros contextos.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Contacto Responsable: Secretaria de Comunidad Organizada. Sec Cecilia Altamirano.
Barrios de Aprendizaje — Puebla
Objetivo
Impulsar la participación e impacto del sector universitario en la transformación social y física de los barrios y colonias de la ciudad.
ODS: 4, 5, 11 y 17
Población Objetivo: Vecinas y vecinos del Barrios de Santiago en la ciudad de Puebla.
Aliados: IMPLAN Puebla, Red de Ciudades del Aprendizaje de México, Regiduría de Educación, Ciencia y Tecnología del Municipio de Puebla.
Descripción: El Barrio de Santiago cuenta con 118 equipamientos urbanos, de los cuales 62.71 % son equipamientos educativos, presenta una fuerte vocación estudiantil, con 57 445 usuarios entre alumnos, docentes y trabajadores administrativos.
Este barrio, funge como promotor del aprendizaje, por medio de una visión compartida del territorio y con la meta de ser una comunidad que gestione y promueva acciones que fortalezcan la cohesión social para impulsar el desarrollo, progreso, bienestar y calidad de vida en este barrio y su entorno.
Las acciones y estrategias se implementan en coordinación con la Universidad Popular Autónoma de Puebla, para crear un impacto en la corresponsabilidad de cada sector (sociedad civil, universidades, empresas y gobierno de la Ciudad), desarrollo e implementación de programas sociales, refuerzo de la identidad y sentido de pertenencia, mejoramiento del entorno urbano-ambiental y apoyo al desarrollo económico, mediante la vinculación, y una estrategia social que contemple alfabetización, salud integral, educación complementaria, exposiciones fotográficas, corredores culturales entre otros.
Al igual que la ejecución de un plan de integración urbano social, campañas de reforestación, jornadas de limpieza, diagnóstico a micro negocios y asesoría para incubación de empresas.
Este modelo de gestión para contribuir al desarrollo social, por medio de una red de acción local contempla 8 objetivos, 14 metas, 20 estrategias y 110 acciones, a realizarse en el corto, mediano y largo plazo.
Recursos Utilizados: Económicos: Presupuesto del gobierno de la ciudad. Recursos materiales y humanos de la Universidad Popular Autónoma de Puebla.
Logros e Impacto: Fortalecimiento del sentido de pertenencia de vecinas y vecinos del barrios de Santiago. Rehabilitación de espacios públicos.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: N/A
Contacto Responsable: Rocío Sánchez de la Vega, Regidora Presidenta de la Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología del Municipio de Puebla.
Formación profesional y en oficios — José C. Paz
ODS: 2, 4, 11
Población Objetivo: El plan está diseñado teniendo en cuenta 2 estrategias: una para los adultos orientada a la capacitación técnica y la orientación socio laboral. y otra para los jóvenes y adolescentes, orientada a la formación técnica en oficios.
Aliados: Profesores municipales y estudiantes.
Descripción: Tiene cómo objetivo la formación socio laboral a través del desarrollo de cursos cortos y de oficios. Desarrollar una vida saludable. Pone énfasis en los aprendizajes actitudinales. Adquisición de hábitos relacionados con el trabajo.
Objetivo
Capacitar a la población y generar nuevas oportunidades.
Recursos Utilizados: Establecimiento Fortabat - Equipamiento relacionado a cada curso.
Logros e Impacto: Que los estudiantes accedan a más y mejores oportunidades de formación continua para insertarse en espacios laborales.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: https://www.facebook.com/profile.php?id=100075690438131
Contacto Responsable: Secretaria de Educación, Ciencia y Tecnología- Sec Mario Martinez.
Envión/ Podés — La Matanza
Mientras que el Programa de Responsabilidad Social Compartida ENVIÓN promueve la integración social plena de los y las adolescentes y jóvenes entre 12 y 21 años que se encuentran en situación de vulnerabilidad, a través del fortalecimiento de sus vínculos, lazos sociales y promoción de sus derechos en forma integral.
ODS: 4, 5, 10 y 15
Población Objetivo: Niños y niñas de 5 a 11 años con trayectorias educativas interrumpidas o intermitentes. Adolescentes y jóvenes entre 12 y 21 años que se encuentran en situación de vulnerabilidad. Jóvenes de 18 a 25 años en formación como operadoras/es territoriales para la promoción y protección de derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes que favorezcan la implementación y consolidación de las políticas públicas en sus territorios.
Aliados: Sistema Integral de Promoción y Protección de los Derechos del Niño, Plaza por los Derechos, participación en Plaza Ciencia, proyectos de Jóvenes y Memoria, Parlamento Juvenil de Ciudadanía, Red territorial de Abordaje Comunitario del Abuso Sexual hacia las Infancias y Adolescencias.
Descripción: Tiene como objetivo la formación socio laboral a través del desarrollo de cursos cortos y de oficios. Desarrollar una vida saludable. Pone énfasis en los aprendizajes actitudinales. Adquisición de hábitos relacionados con el trabajo.
El programa lleva 13 años de trabajo territorial, y permite que aquellos y aquellas que han participado como jóvenes operadores y operadoras en formación, puedan participar en la actualidad desde distintos roles (como gestión y coordinación). Envión y Podés comparten lógicas similares, que se traducen en identificar a sujetos en situación de vulnerabilidad para promover, proteger y restituir sus derechos en educación, salud, cultura, deporte, justicia, trabajo, participación política y protagonismo adolescente y juvenil.
Objetivo
El Programa de Orientación y Desarrollo Educativo Socio comunitario (PODES) tiene por objetivo aumentar la inclusión educativa y el ejercicio de la ciudadanía de jóvenes de la Matanza, a partir de aumentar el ingreso, la permanencia y terminalidad educativa de los y las jóvenes del municipio, brindando apoyo, asesoramiento y orientación, fortaleciendo los lazos entre jóvenes, la escuela, las familias y la comunidad.
El trabajo territorial es el mismo, anclado en la noción de que el territorio tiene sus propias lógicas que condicionan a los actores sociales, y las instituciones que los rodean los moldean. La construcción de proyectos comunitarios será posible con la participación de instituciones, ONG´s, gobierno local y equipos territoriales, en pos de lograr el acompañamiento de los y las participantes y sus familias, para garantizar el ejercicio pleno de sus derechos.
Recursos Utilizados: El municipio despliega distintas herramientas en pos de fortalecer los espacios de participación, tanto desde las instituciones de la sociedad civil, como de las secretarías que participan. A su vez, los y las operadores son el capital humano que coordina la tarea de las distintas actividades que se desarrollan en territorio.
Logros e Impacto: El alcance del programa en el transcurso del año 2021 fue de 12.000 jóvenes y familias, 6.500 acompañamientos singulares sistemáticos, 5.500 jóvenes y familias en proyectos comunitarios, jornadas y orientaciones en diferentes espacios territoriales (mesas, nodos redes, jornadas, plazas, encuentros). A su vez, fueron otorgadas 3.774 becas municipales Podés y 6.498 becas provinciales Envión. Además, se constituyó un equipo de coordinación general (programático y administrativo), 24 equipos interdisciplinarios, 24 sedes territoriales Envión/Podés, 10 subsedes y espacios descentralizados, 450 jóvenes operadores en formación que articularon con 308 organizaciones comunitarias, 242 escuelas, 40 instituciones de salud con acompañamiento directo y singular a 3.104 trayectorias educativas.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: Durante los espacios de encuentro con otras Redes de Ciudades del Aprendizaje, y bajo la consigna de inclusión y revinculación educativa, se abordaron las temáticas de estos programas. La puesta en común permitió reconocer políticas públicas similares y compartir experiencias de otros territorios.
Link: https://acortar.link/LhREhs
Contacto Responsable: Gonzalo Ligero – ciudad.aprendizaje.lamatanza@gmail.com
Informática para la inclusión — La Matanza
Objetivo
Acercar a las personas de la tercera edad, herramientas básicas de la informática, a partir del uso del celular con el fin de generar autonomía en nuestros adultos mayores.
ODS: 4, 10
Población Objetivo: Adultos mayores de centros de jubilados.
Aliados: Se articula con la Secretaría de la Tercera Edad quien invita la participación de los adultos mayores pertenecientes a centros de jubilados de diferentes localidades, escuelas técnicas y el Centro de Innovación Tecnológica de La Matanza (CITLAM).
Descripción: El curso consiste en dar asistencia a personas mayores que encuentren dificultades a la hora de realizar trámites administrativos mediante sus dispositivos móviles. Los capacitadores son estudiantes practicantes de escuelas técnicas con especialidad en Informática. Además del aprendizaje técnico, lo que se logra es el acercamiento intergeneracional y la creación de lazos entre adultos mayores y practicantes.
Recursos Utilizados: El municipio despliega distintas herramientas en pos de fortalecer los espacios de participación, tanto desde las instituciones de la sociedad civil, como de las secretarías que participan. A su vez, los y las operadores son el capital humano que coordina la tarea de las distintas actividades que se desarrollan en territorio.
Logros e Impacto: Durante el primer trimestre del año se logró capacitar a 250 adultos mayores, de 15 centros de jubilados. Contando además con 12 estudiantes de 3 escuelas técnicas con orientación en Informática. Además, han asistido referentes de los distintos centros de jubilados que tenían como objetivo poder brindar las herramientas aprendidas en el curso a aquellos que habían quedado por fuera del programa por distintos motivos. Logrando ampliar el alcance de la práctica.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: https://acortar.link/qsnFYe
Contacto Responsable: Gonzalo Ligero – ciudad.aprendizaje.lamatanza@gmail.com
Educación Inclusiva — Medellín
Objetivo
Garantizar el acceso, la permanencia , la participación y la promisión en el sistema educativo de la diversidad de la población, priorizando los grupos más vulnerables.
ODS: 4, 5 y 10
Población Objetivo: Instituciones Educativas oficiales del Distrito de Medellín.
Aliados: N/A
Descripción: Brindar asesoría y asistencia técnica sobre enfoque de educación inclusiva para el fortalecimiento del proceso de transformación institucional hacia la educación inclusiva, en Instituciones Educativas Oficiales.
Recursos Utilizados: Económicos: Presupuesto asignado desde la Secretaría de Educación anualmente para la correcta ejecución del programa Humanos: Equipo técnico de profesionales asignados a las Instituciones Educativas para la realización de asesorías y asistencia técnica.
Logros e Impacto: Se ha logrado acompañar el 99% de las Instituciones Educativas Oficiales para la implementación del enfoque de educación inclusiva en la gestión escolar.
Se logra acompañar la implementación de la estrategia de etnoeducación en 215 de las 229 Instituciones Educativas Oficiales del Distrito.
Se ha logrado acompañar técnicamente al 99% de las Instituciones para la atención diferencial a estudiantes pertenecientes a distintos grupos poblacional es en mayor riesgo de exclusión (discapacidad, talentos excepcionales, trastornos del aprendizaje y del comportamiento, migrantes, víctimas del conflicto, sistema de responsabilidad penal, ruralidad, en condición de enfermedad.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: N/A
Contacto Responsable: Alexandra Agudelo Ruiz, Secretaria de Educación de Medellín.
Juan Pablo Zuluaga, Asesor de despacho.
Lina María Escobar Zapata, Coordinadora de Cooperación Educativa.
Recorrido Aprendiendo Contigo Querétaro Ciudad del Aprendizaje de la UNESCO — Querétaro
Objetivo
Esta iniciativa representa un mecanismo innovador de aprendizaje no formal a través de la unidad móvil que busca reconocer los talentos que poseen los habitantes de las delegaciones, difundir la oferta de espacios de aprendizaje de la ciudad y generar las condiciones de participación y corresponsabilidad ciudadana en el cuidado de su comunidad.
ODS: 4, 5 y 11
Población Objetivo: Niñas, niños, jóvenes y adultos de las 7 delegaciones de Querétaro.
Aliados: Instituciones Educativas, Delegados y autoridades municipales, comités de vecinos, Consejo Querétaro Ciudad del Aprendizaje y la Red de Ciudades del Aprendizaje de México.
Descripción: La unidad APRENDIMOVIL visita más 200 puntos en las 7 Delegaciones de la ciudad, para identificar y reconocer los talentos de vecinas y vecinos; difundir las oportunidades de aprendizaje disponibles en las colonias y barrios; generar diálogos para mejorar la convivencia en la comunidad; y socializar la obtención de la designación de la UNESCO como Ciudad del Aprendizaje. Todo esto a través de dinámicas, juegos y el uso de materiales lúdicos adaptados para todos los integrantes de la familia.
El Aprendimovil inició sus recorridos por la Delegación Felipe Carrillo Puerto y visitó sitios como el Parque Delegacional, El Mercado de Santa Mónica, la Secundaria Felipe Carrillo Puerto, La Unidad Deportiva Plutarco Elías Calles, el Centro de Salud San Pedro Mártir, el Parque Bosques del Sol, etc. En estos puntos niñas, niños, jóvenes y adultos participaron en cuatro dinámica de aprendizaje no formal:
Actividad 1. Sabes más de lo que Crees- Los promotores del aprendizaje realizaron entrevistas en búsqueda de personas talentosas que deseen compartir sus saberes con otros. En este sentido se buscó al mejor cocinero, a la mejor mamá, al mejor músico, pintor, tablajero, carpintero, mecánico, bailarín, etcétera.
Para reconocerlos públicamente e invitarlos a dar una clase, taller o muestra de ese valioso conocimiento en su comunidad.
Actividad 2. Rompe Hielo Ciudadano- se hicieron las preguntas que normalmente no se hacen en público para conocer cómo las niñas, niños, adultos y adultos mayores perciben su colonia y Delegación. Para lograrlo los promotores realizaron diferentes dinámicas relacionadas con la solución de conflictos en la comunidad, responsabilidad con el medioambiente y autopercepción.
Actividad 3. Puntos de Encuentro y Aprendizaje. ¿Qué tanto sabemos de Querétaro?, ¿Cuándo fue la última ocasión que aprendimos algo? ¿Qué cursos, talleres y espacios educativos hay en nuestras Delegaciones y colonias? Estas preguntas se respondieron con esta dinámica basada en la tradicional Lotería Mexicana.
La promotora del aprendizaje invitó a niñas, niños y adultos de las Delegaciones a jugar e identificar los parques, centros culturales, centros de desarrollo comunitario, museos y plazas, así como las actividades y cursos que ofrecen, en su mayoría gratuitos o con una baja cuota de recuperación. El objetivo es difundir todas las oportunidades de aprendizaje que existen en nuestra ciudad e invitar a nuestras vecinas y vecinos a participar y ganarse LA LOTERÍA DE LA CIUDAD.
Actividad 4. Leyendo se Encuentra la Gente. Con esta dinámica se buscó invitar a leer a vecinas y vecinos los materiales.
Todas estas actividades son gratuitas y están a disposición de niñas, niños, jóvenes y adultos que deseen participar en las siete Delegaciones.
Plataforma Huejotzingo Ciudad del Aprendizaje — Huejotzingo
Objetivo
Promover el uso de las nuevas tecnologías como herramientas para el aprendizaje.
ODS: 4, 8 y 11
Población Objetivo: Familias de la ciudad.
Aliados: Sistema Municipal DIF, Comité Huejotzingo Ciudad del Aprendizaje.
Descripción: A través de esta herramienta se busca cumplir con dos objetivos fundamentales como integrantes de la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje:
Dar a conocer a todos los habitantes de Huejotzingo los programas y elementos que llevaron al municipio a ser designado como Ciudad del Aprendizaje por la UNESCO.
Impulsar que la comunidad reconozca que no existe edad para aprender, y estos aprendizajes se pueden dar, además de la escuela, en el hogar, la comunidad y los espacios de trabajo.
Huejotzingo Ciudad del Aprendizaje.com tiene una estructura de tres niveles: una pantalla de presentación que da a conocer la visión como ciudad del aprendizaje, el concepto y la estructura de la página, un segundo apartado con los tres eje transversales del concepto de Ciudad del Aprendizaje de la UNESCO; Ciudad con Desarrollo Sostenible -Ciudad Equitativa e inclusiva -Ciudad con Espíritu Emprendedor y por último actividad cuenta con una guía y con materiales didácticos disponibles para su descarga y uso sin necesidad de internet, entendiendo que no todas las personas tienen acceso permanente a datos o internet en el hogar.
Recursos Utilizados: $50,000.00
Logros e Impacto: 30 mil descargas y 47 mil visitas a la página.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: Goyang, Corea
Link: N/A
Contacto Responsable: Ángeles Fuentes Alvarado.
Plan de Inclusión Tecnología (PLANIT) — San Justo
Objetivo
Sus objetivos son la apropiación de las TICS por parte de la comunidad educativa, incentivando prácticas participativas y colaborativas. El PLANIT aborda la inclusión tecnológica como un elemento central de la alfabetización de las personas que habitan la ciudad, sin importar su edad.
ODS: 4, 5 y 10
Población Objetivo: Comunidad educativa en general, personas no alfabetizadas en particular.
Aliados: Para llevar adelante el Plan de Inclusión Tecnológica de San Justo se generaron alianzas con el sector privado de la ciudad vinculado a empresas tecnológicas, para garantizar el éxito y la sustentabilidad económica del proyecto.
Así es que se suma a esta iniciativa la empresa local CH Sistemas SRL, quien fue la encargada de proveer de servicios e infraestructura tecnológica a todas las instituciones educativas municipales, posibilitando el acceso a internet en las instituciones que forman parte del plan.
Descripción: El Plan de Inclusión Tecnológica está integrado por dos componentes centrales: Educación Digital y Comunidades de Aprendizaje. El epicentro de esta política pública es el Aula del Futuro, un espacio público ubicado en la plaza principal de la ciudad cuya misión principal es integrar no solamente a la comunidad educativa sino a toda la comunidad de San Justo en la cultura digital.
Las actividades que se realizan abarcan a todas los ciclos de vida de los habitantes: desde Espacios Montessori y Talleres de robótica hasta capacitación de inclusión digital para adultos mayores.
Recursos Utilizados: La puesta en marcha de esta iniciativa implicó un gran proceso de capacitación de los recursos humanos del municipio, como así también una gran inversión en los componentes tecnológicos y digitales necesarios para el desarrollo del plan.
Conexiones a internet de alta calidad, kits de robótica, una impresora 3D, equipos de audio y grabación son algunas de las herramientas con las que fueron equipadas las instituciones.
En razón de los recursos empleados en términos financieros o monetarios, los cuales incluyen el uso y acceso a infraestructura física, tecnológica y aparatos electrónicos, con sus correspondientes servicios y/o Recursos humanos, se estima una inversión aproximada de 1800 dólares por mes (aproximadamente 302.000 pesos argentinos).
Logros e Impacto: Las actividades de inclusión tecnológica son desplegadas desde las siete (7) instituciones que forman parte de su implementación, lo que representa un 30% del total de las instituciones educativas de la ciudad, con un público potencial beneficiario de 3500 estudiantes. Desde su puesta en marcha, el PLAN ha incluido de manera directa a más de 2000 alumnos pertenecientes al Sistema de Educación Municipal, incluyendo un porcentaje muy importante de niños y niñas provenientes de los Jardines Municipales y la Escuela Municipal de Bellas Artes. Se trata de una decisión estratégica enfocada en los alumnos más jóvenes, procurando contribuir al desarrollo y a la apropiación de competencias tecnológicas desde muy temprana edad.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: N/A
Contacto Responsable: Mgter. Mónica Astore.
Plan de Inclusión Tecnología (PLANIT) — San Justo
Objetivo
Sus objetivos son la apropiación de las TICS por parte de la comunidad educativa, incentivando prácticas participativas y colaborativas. El PLANIT aborda la inclusión tecnológica como un elemento central de la alfabetización de las personas que habitan la ciudad, sin importar su edad.
ODS: 4, 5 y 10
Población Objetivo: Comunidad educativa en general, personas no alfabetizadas en particular.
Aliados: Para llevar adelante el Plan de Inclusión Tecnológica de San Justo se generaron alianzas con el sector privado de la ciudad vinculado a empresas tecnológicas, para garantizar el éxito y la sustentabilidad económica del proyecto.
Así es que se suma a esta iniciativa la empresa local CH Sistemas SRL, quien fue la encargada de proveer de servicios e infraestructura tecnológica a todas las instituciones educativas municipales, posibilitando el acceso a internet en las instituciones que forman parte del plan.
Descripción: El Plan de Inclusión Tecnológica está integrado por dos componentes centrales: Educación Digital y Comunidades de Aprendizaje. El epicentro de esta política pública es el Aula del Futuro, un espacio público ubicado en la plaza principal de la ciudad cuya misión principal es integrar no solamente a la comunidad educativa sino a toda la comunidad de San Justo en la cultura digital.
Las actividades que se realizan abarcan a todas los ciclos de vida de los habitantes: desde Espacios Montessori y Talleres de robótica hasta capacitación de inclusión digital para adultos mayores.
Recursos Utilizados: La puesta en marcha de esta iniciativa implicó un gran proceso de capacitación de los recursos humanos del municipio, como así también una gran inversión en los componentes tecnológicos y digitales necesarios para el desarrollo del plan.
Conexiones a internet de alta calidad, kits de robótica, una impresora 3D, equipos de audio y grabación son algunas de las herramientas con las que fueron equipadas las instituciones.
En razón de los recursos empleados en términos financieros o monetarios, los cuales incluyen el uso y acceso a infraestructura física, tecnológica y aparatos electrónicos, con sus correspondientes servicios y/o Recursos humanos, se estima una inversión aproximada de 1800 dólares por mes (aproximadamente 302.000 pesos argentinos).
Logros e Impacto: Las actividades de inclusión tecnológica son desplegadas desde las siete (7) instituciones que forman parte de su implementación, lo que representa un 30% del total de las instituciones educativas de la ciudad, con un público potencial beneficiario de 3500 estudiantes. Desde su puesta en marcha, el PLAN ha incluido de manera directa a más de 2000 alumnos pertenecientes al Sistema de Educación Municipal, incluyendo un porcentaje muy importante de niños y niñas provenientes de los Jardines Municipales y la Escuela Municipal de Bellas Artes. Se trata de una decisión estratégica enfocada en los alumnos más jóvenes, procurando contribuir al desarrollo y a la apropiación de competencias tecnológicas desde muy temprana edad.
Conocimiento en Transferencia con Otras Ciudades: N/A
Link: N/A
Contacto Responsable: Mgter. Mónica Astore.